کارآموری ضرورت كار آفرینی زنان

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 کارآموری ضرورت كار آفرینی زنان دارای 35 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد کارآموری ضرورت كار آفرینی زنان  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي کارآموری ضرورت كار آفرینی زنان،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن کارآموری ضرورت كار آفرینی زنان :

کارآموری ضرورت كار آفرینی زنان
فهرست مطال ب

عنوان صفحه

مقدمه 1

نقش كار آفرینان زن 3

به طوری كه هشت وظیفه برای زنان كارآفرین وجود دارد 4

ضرورت كار آفرینی زنان 4

كار آفرینی ابزار توانا سازی زنان 4

تفاوتهای زنان كار آفرین با مردان كارآفرین 5

تشكیل زنان مبتكر دنیا (wowi) 6

محیط و محدودیتهای كارآفرین زنان 7

راههای توسعه كار آفرینی زنان 8

كارآفرینی زنان در جامعه 10

موانع كارآفرین زنان 14

آموزش تكنیكهای كارآفرینی به كودكان و دختران جوان 15

عدم وجو نهادهای دولتی حمایت كننده زنان كار آفرین 16

الگوی توسعه كارآفرینی زنان در ایران 17

دولت به عنوان سیاستگذار و حمایت كننده 19

انجمن زنان كارآفرین ایران 21

نقش زنان در رشد جوامع 21

هفت راز موفقیت زنان 23

خلاصه و نتیجه گیری 24

منابع و مآخذ 28

مقدمه

زنان حدود نیمی از جمعیت كشور را به خود اختصاص داده اند و نسبت آنان در جامعه تحصیل كرده هم چنان رو به تزاید است . اما هنوز سهم شایسته ای در اقتصاد ملی به دست نیاورده اند .

جوان بودن تركیب سنی ، افزایش سهم حضور زنان در دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی و از طرفی پایین بودن نسبت نرخ فعالیت زنان ، كمبود شغل و افزایش بیكاری تصاویری را پیش رو قرار می دهد كه دیگران نمی توان در سطح شعار و اندرز محدود شد . شرط بقاء در دنیای پرشتاب كنونی استفاده از همه ی منابع موجود و توان افزای كلیه ظرفیتها ی در اختیار است . انتخاب این مسیر مستلزم فراهم ساختن بستری است كه امكان بروز و ظهور ابتكارات و تدابیر خلاقانه و فعالیتهای كار آفرینانه را فراهم سازد . در این میان شناخت توانمندیهای زنان و هدایت استعدادهای خلاقانه آنان می تواند در بهره برداری از ظرفیتهای این قشر عظیم اجتماعی مؤثر واقع شود . به عبارتی شناسایی الگوهای موفق می تواند در ایجاد فضای مناسب برای شكل گیری فعالیتهای كارآفرینانه توسط زنان علیرغم محدودیت های فردی و گروهی مفید باشد .

از این طریق می توان ضمن شناخت موانع و محدودیت های گوناگون زنان كارآفرین ، تدابیر و امكانات تجربه شده موجود را در جهت رفع موانع مورد مطالعه قرار داد . نتایج این شناخت امكان مناسبی را برای برنامه ریزی در جهت بكارگیری ظرفیتهای كار آفرینی و توسعه آن در سطح ملی فراهم خواهد ساخت . و نیز این امكان را به عناصر مؤثر در امر اشتغال خواهد داد تا در جهت اقدامات عملی و مؤثر نسبت به جذب و پرورش استعدادهای بالقوه زنان كشور در زمینه ایجاد كسب و كارهای جدید با دید عملی برخورد كنند و در جستجوی راههایی برای توسعه كار آفرینی زنان همت گمارند .

نقش كار آفرینان زن

* عامل نوآوری

* عامل تعادل در اقتصاد

* عامل اشتغال زایی

* عامل انتقال تكنولوژی

* عامل سرمایه گذاری

* عامل شناخت فرصت ها

* عامل ایجاد وگسترش بازارهای جدید

*عامل استفاده مناسب ازامكانات ومنابع ملی

* عامل بسیج منابع انسانی

* عامل بهبود كیفیت زندگی

* عامل تولید

*عامل توزیع متناسب در آمد

به طوری كه هشت وظیفه برای زنان كارآفرین وجود دارد

1 – از موقعیت های محیط آگاه می شود

2 – برای استفاده از این موقعیتها خود را در خطر می اندازد

3 – برای كار سرمایه گذاری می كند

4 – نو آوریها را معرفی می كند

5 – كار و تولید را نظم می بخشد

6 – تصمیم می گیرد

7 – برای آینده برنامه ریزی می كند

8 – محصولات خود را با سود می فروشد

ضرورت كار آفرینی زنان

  • رشد تعداد فارغ التحصیلان دانشگاهی زن
  • افزایش نرخ بیكاری به ویژه در جامعه فارغ التحصیل زن
  • كمبود شغل در بخش عمومی
  • جهت گیری نسبی سیاستهای كلان كشور در راستای رشد بخش خصوصی
  • رشد تمایلات خویش فرمائی

كار آفرینی ابزار توانا سازی زنان

I want to do + I can do +I will do

من این كار را انجام خواهم داد + من می توانم این كار را انجام دهم + من میخواهم این كار را انجام دهم .

توانا سازی + احساس توانایی + انگیزه توانایی

توانا شدن یعنی :

1 – احساس قوی از توانستن برای انجام یك كار مشخص

2 – احساس كنترل و تسلط بر زندگی شخصی

3 – آگاه شدن از نقاط قوت و ضعف خود

4 – آگاه شدن از ارزشها و نگرش های شخصی

5 – اطمینان از توان خود برای رسیدن به هدف

6 – هدایت یك فعالیت و رضایت از زندگی

تصویر مثبت از خود = اعتماد به خود + احترام به خود

Selfrespect + selfconfidence = positive selfesteem

تفاوتهای زنان كار آفرین با مردان كارآفرین

در محیطی كه توسط M.namaki و G.Erritsen انجام شده ، نتایج زیر بدست آمده است .

1 – اعتماد به نفس : زنان كارآفرین نسبت به مردان اعتماد به نفس كمتری دارند .

2 – موفقیت طلبی : علیرغم اعتقاد قبلی كه زنان بیشتر به وابستگی احتیاج دارند تا به پیشرفت ، این تحقیق نشان می دهد كه نیاز به پیشرفت مدیران زن همطراز مدیران مرد است ولی نیاز به پیشرفت زنان كار آفرین بیشتر از زنان مدیر است .

3 – رهبری : رهبری مردان و زنان كمی با هم فرق دارند ولی نه در همه موارد بلكه در سبك رهبری .

4 – مردم گرایی : زنان بر عكس مردان به مردم به چشم وسیله ای برای رسیدن به هدف نگاه نمی كنند و نیز بر عكس مردان نمی توانند نقش خودشان را به عنوان یك شخصیت و یك كارمند به روشنی تقسیم و مجزا كنند . بنابراین نسبت به باز خوردها ی منفی آن طور كه مردان به راحتی واكنش نشان می دهند ، زنان از خود عكس العملی بروز نمی دهند .

5 – آینده نگری : مردان بیش از رنان آینده نگر هستند .

6 – ریسك پذیری : مردان بیش از زنان ریسك پذیر هستند و زنان نسبت به ریسك انفعالی عمل می كنند .

7 – ترس از موفقیت : ترس از موفقیت نه تنها در مورد همه زنان صدق می كند بلكه در بعضی از مردان نیز ترس از موفقیت وجود دارد .

تشكیل زنان مبتكر دنیا (wowi)

تشكیل زنان مبتكر دنیا از جمله خدماتی را كه ارائه می كند ، مربیگری است . علاوه بر آن فرصتی را ایجاد می كند كه زنان فارغ التحصیل یا در حال تحصیل در سراسر دنیا با این تشكیل ارتباط برقرار كرده بتوانند به برنامه های ایشان در بوستون بپیوندند .

Wowi با انجمن زنان كارآفرین دانشگاه بوستون همكاری مشترك دارد . دانشجویان مستقیما می توانند برای مشاوره شغلی به این شبكه بین المللی دسترسی داشته باشند . wowi در سطح جهان از زنان علاقمند مصاحبه می كند آنها را پرورش می دهد و با مربی یا مربیها ی مناسب آشنا می كند . به منظور هماهنگ شدن دانشجویان wowi شرایط حضور دانشجویان را در سخنرانی ها ، ملاقات ها ، و غیره فراهم می آورد . برخی از كشورهایی كه عضو این تشكیل هستند عبارتند از : آرژانتین ، چین ، بنگلادش ، كامرون و بلغارستان

دانشجویان دانشگاه بوستون می توانند بدون پرداخت شهریه به اینگونه خدمات wowi دست یابند . تنها انتظاری كه wowi در قبال ارائه این خدمات دارد این است كه زنانی كه توسط مربیها آموزش دیده اند در آینده خود به عنوان مربی عمل نموده به دیگر بانوان متقاضی آموزش دهند .

محیط و محدودیتهای كارآفرین زنان

سازمان بین المللی در یك دسته بندی موانع زنان را به صورت زیر دسته بندی كرده است :

موانع رفتاری : زنان اعتماد به نفس كمتر و تصوری منفی از خود دارند .

موانع ایفای نقش : تعارض بین وظایف مختلف ( از جمله وظایف خانوادگی ) با محدودیتهای زمانی

موانع اجتماعی و فرهنگی : این باور كه زنان بایستی وظایف دیگری به عهده داشته باشند ، محدودیتهای بر حسب نوع شغل انتخابی ، كمبود حمایت خانوادگی ، كمبود تغییر پذیری و غیره به وجود می آورد .

موانع تحصیل : زنان به طور نسبی از سطوح تحصیلی پائین تری نسبت به مردان برخورد دارند و اغلب دسترسی محدود به فرصت های آموزش شغلی دارند .

موانع شغلی : زنان فرصتهای كمتری در بخش رسمی و اقتصادی برای ترقی مهارت هایشان دارند .

موانع زیربنائی : دسترسی به اعتبار ، فن آوری ، خدمات حمایتی ، زمین و اطلاعات به طور اصولی برای زنان مشكل تر است .

موانع قانونی : فعالیت قانونی مستقل برای زنان محدود است .

راههای توسعه كار آفرینی زنان

موانع گذشته و موجود زنان كارآفرین ، صاحب نظران و سیاست گزاران دولتی و نیز سازمانهای غیر دولتی را به فكر چاره جویی برای ایجاد راههایی جهت و یا كاهش آنها انداخت ، بر اساس این تامل اقدامات مثبتی به ویژه در كشورهایی كه كار آفرینی را در برنامه های اقتصادی – اجتماعی فرد جای داده اند ، اجرا گردید .

اهم فعالیت های انجام شده در سطح جهانی توسعه كار آفرینی زنان عبارتند از:

  • محو و یا كاهش تبعیضهای جنسیتی و پذیرش هر چه بیشتر زنان در صحنه های اقتصادی و اجتماعی
  • آموزش زنان برای اعتماد آنها به توانائی های خود و به طور كلی ارتقا آگاهی عمومی از نقش اقتصادی زنان
  • ایجاد تسهیلات لازم دسترسی زنان به تحصیلات و كسب دانش و مهارت های مدرن فنی و مدیریتی
  • معرفی الگوهای موفق زنان كار آفرین به اجتماع
  • بالا بردن سطح دسترسی زنان به منابع و احاطه آنان به منابع تولید
  • شناسائی فرصتهای شغلی بادوام و انجام خدمات حمایتی در این مورد
  • فراهم كردن زمینه های دسترسی به طرحهای قابل دوام
  • كاهش مراحل اداری تاسیس و اداره شركت ها
  • معرفی و تقویت كانال های مناسب برای توزع خدمات مالی و غیره مالی به شركتهای مختلف
  • ایجاد شبكه ها و تضمین همكاری مناسب بین تمامی بخشها و مؤسسات دولتی و غیر دولتی در امر پیشبرد توسعه كسب و كار به ویژه در زمینه های :
  • تعلیم دانش مدیریت و مهارتهای فنی
  • انتخاب فن آوری
  • اطلاعات
  • مشورت های قانونی
  • خرید و فروش در بازار
  • مدیریت
  • تقویت كسب اطلاعات مربوط به زمینه های مختلف مشاركت زنان
  • انتشار وسیع و گسترده اطلاعات در مورد فرصتهای شغلی موجود و خدمات حمایتی
  • بدست آوردن جلب همكاری مردان در برنامه های مرتبط با زنان كارآفرین
  • تقویت نهادهای مشاوره ای جهت خدمات رسانی به زنان كارآفرین

دریافت این فایل

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

طرح توجیهی اقتصادی پرورش اسب

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 طرح توجیهی اقتصادی پرورش اسب دارای 17 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد طرح توجیهی اقتصادی پرورش اسب  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه طرح توجیهی اقتصادی پرورش اسب

مقدمه    
خصوصیات کلی طرح:    
اهداف طرح    
هزینه‌های ثابت احداث ساختمانها    
هزینه وسایل مورد نیاز    
هزینه ماشین آلات و تاسیسات    
مقدار غذای مصرفی
ارزش خوراک سالانه و ترکیب گله    
هزینه‌های جاری سالانه طرح    
هزینه های استهلاک سالانه    
ارزش تولیدات سالانه اجرای طرح    
کل هزینه‌های اجرای طرح در طول سه سال    
درآمد خالص از اجرای طرح در طول سه سال    
نتیجه گیری     

مقدمه

سرزمین ایران، با تبارنامه‌ای با سابقه هفت هزار ساله مهد پرورش اسب بوده است. تمام حکمرانان ایران زمین، همیشه به داشتن اسبهای اصیل و بی نظیر به خود می بالیدند

بطور خلاصه،‌ می‌توان اذعان داشت که اسب ایرانی از اصیل‌ترین، ‌ظریف ترین، قویترین و باهوشترین اسب های جهان به شمار می رود. اولین صادرات ایران به اروپا و به ویژه انگلستان و فرانسه اسب بوده و این کار در دوره قاجاریه به وقوع پیوسته است

اسب که حیوانی زیبا ، اصیل و نجیب از قرنها پیش در خدمت بشر بوده و به منزله دوست وفادار و خدمتگزار  واقعی وی بوده است. هوش ، ذکاوت ، نجابت ، قدرت ، مقاومت و بالأخره حق شناسی ،فرمانبری و اطاعت، جملگی از خصایل برجسته حیوان مورد بحث می باشد

اسب از ادوار بسیار دور،‌ خدمتگزار نوع بشر، در سفر و حضر بوده و خدمات وی چه در موقع صلح یا در زمان جنگ مافوق تصور است

همچنین اغلب سکنه کشور ، ‌اعم از زن و مرد از وجود این حیوان، ‌جهت تفریح و شکار بهره مند می شوند و با شرکت در مسابقات و اسب دوانی ها و چوگان بازی و پرش و سوارکاری از لذات روحی و فواید مادی آن بهره‌مند می‌گردند. حتی ازوجود این حیوان، در کشش انواع ارابه‌ها و حمل محصولات در جاده های صعب العبور کوهستانها استفاده می نمایند. علاوه بر موارد مذکور، اصولاً ورزش با اسب و سوارکاری، دارای نتایج معنوی وآثار بسیار ارزنده دیگر نیز از قبیل سجایای اخلاقی، تهور، ‌شجاعت و دلیری، ‌رادمردی و بزرگواری است


خصوصیات کلی طرح

هدف طرح : پرورش اسب

ظرفیت طرح : 16 سر (14 سر مادیان و 2 سر سیلمی)

اهداف طرح

از اهداف عمده طرح، تأسیس یک واحد پرورش اسب، به ظرفیت 16 سر(14 سر مادیان و 2 سر سیلمی) در منطقه میبد می باشد

با انجام بموقع این طرح می‌توان از اسب و کره اسبهای تولیدی در زمینه‌های زیر هر چند جزیی استفاده نمود

استفاده از اسب در نظام و تأمین امنیت ملی کشور
استفاده در فعالیتهای کشاورزی
حمل و نقل عشایر
کسب درآمد ملی
بهره گیری در ورزش
بهداشت روانی
کاربرد اسب در تحقیقات و علوم
ایجاد اشتغال و مشاغل جدید

این طرح در زمینی به مساحت 3000 متر مربع پس از مشخص نمودن محل مناسب زمین از نظر شیب، ‌جهت، ابعاد، رعایت فاصله مجاز با سایر واحدها و تأسیسات دیگر بر اساس اصول و ضوابط نظام دامداری قابل اجرا است

دریافت این فایل

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

کارآموزی راههای پرورش خلاقیت

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 کارآموزی راههای پرورش خلاقیت دارای 91 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد کارآموزی راههای پرورش خلاقیت  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي کارآموزی راههای پرورش خلاقیت،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن کارآموزی راههای پرورش خلاقیت :

چكیده تحقیق:

تحقیق انجام شده در رابطه با راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی ناحیه3 كرج می باشد كه با توجه به این مطلب بیان مساله اینكه از چه راهها وشیوه هایی قوه خلاقییت و ابتكار دانش آموزان دوره راهنمایی را رشد و تقویت نماییم.

با توجه به ضرورت و اهمیت موضوع مورد تحقیق یعنی راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان و نقش مهم و حیاتی آن در آموزش و پرورش به ویژه در مدارس لازم است كه این موضوع مورد تحقیق و بررسی قرار گیرد.

لذا در این راستا برای این تحقیق سوالات زیر مطرح گردیده است.

1) مدیران و معلمان به چه میزان در رشد و پرورش قوه خلاقیت دانش آموزان می توانند تاثیرگذار باشند.

2) انجام فعالیت های گروهی (پژوهی _ ورزشی, …. ) تا چه حد در رشد و تقویت قوه خلاقیت دانش آموزان موثر است؟

3) چه عواملی مانع رشد و پرورش قوه خلاقیت و ابتكار در دانش آموزان می باشند؟

4) چه تفاوتی میان دانش آموزان خلاق در مقایسه با سایر دانش آموزان مشاهده می شود؟

جامعه آماری و حجم نمونه:

در این تحقیق جامعه آماری تعداد 10 مدرسه راهنمایی از مدارس راهنمایی آموزش و پرورش ناحیه 3 كرج انتخاب گردیده است.

و نمونه آماری نیز تعداد 60 نفر از همكاران مدارس مربوطه می باشند كه بطور تصادفی انتخاب شده اند.

ابزار گردآوری اطلاعات:

جهت جمع آوری اطلاعات در این تحقیق از پرسشنامه استفاده شده است كه به پرسشنامه مورد نظر شامل 20 سوال پاسخ بسته در 5 طیف ( خیلی كم, متوسط, زیاد, خیلی زیاد ) طراحی گردیده است.

خلاصه تحقیق:

در پایان پس از جمع آوری اطلاعات بدست آمده از پرسشنامه مشخص گردید كه مدیران و معلمان نقش بسیار مهم و تعیین كننده ای در رشد و پرورش قوه خلاقیت دانش آموزان می توانند ایفا نمایند.

پیشنهادات:

1) بهترین مكان جهت شناسایی و استعدادها همچنین رشد و پرورش قوه خلاقیت دانش آموزان مدرسه است.

2) امكانات و تجهیزات بیشتری به مدارس اختصاصی داده شود كه در رشد و پرورش و تقویت قوه خلاقیت دانش آموزان بسیار تاثیر گذار است.

3) پیشنهاد می شود جهت اطلاع و آگاهی هر چه بیشتر مدیران _ دبیران_ اولیا جلسات توجیهی توسط كارشناسان علوم مختلف از جمله روانشناسی ( پرورش خلاقیت) برگزار شود.

4) با توجه به نقش حساس و حیاتی مدیریت در مدارس بهتر است جهت اداره امور مدرسه از مدیران كارآمد و خلاق و آشنا به مسائل جدید روز و همچنین مدیرانی كه رشته آنها متناسب با امر تعلیم و تربیت می باشد بهره گرفته شود.

موضوع پژوهش: راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی چیست؟

مقدمه1:

مطالعات نشان داده است كه بشر اصولاً بكارگیری روشهای خلاق را در یادگیری ترجیح می دهد, روشهایی نظیر كاوش, لمس كردن, پرسش, آزمایش, دنبال مجهول رفتن و نظریه دادن, معلمین برخلاف متعلمین اغلب طرفدار دیكته كردن دانش و اطلاعات هستند.

تحقیقات نشان داده است كه بسیاری از مطالب درسی, اگر نگوئیم همه آنها_ با روشهای خلاق بسیار با صرفه تر و موثرتر از روشهای دیكته كردن آموخته می شوند.

علاوه بر آن بسیاری از افراد واكنشی بسیار قوی نسبت به یادگیری خلاق از خود نشان مید هند. آنها در روشهایی كه این امكان و اجازه را می دهد و از آنها می خواهد كه خود دنبال مجهول و كشف پاسخ بروند, میزان یاد گیری بسیار بالا و در روشهایی كه اطلاعات به آنها دیكته می شود, سرعت و میزان یادگیری بسیار پایینی داشته اند.

یادگیری از طریق بكارگیری استعدادهای خلاق,عموماً به شكلهای درك مسئله, یا نواقص, حدس زدن و ساختن فرضیه درباره راه حل آن, آزمایش كردن این حدسیات, تجدید نظر و اصلاح حدسیات و استخراج نتایج آزمایش بروز می كند. در این فرآیند, یكی از غرایز قوی بشری نقش مهمی بر عهده می گیرد و آن تنشی است كه بشر در مقابل یك مجهول یا غیر حقیقت احساس می كند, او سعی دارد به صورتی خود را از این تنش آزاد سازد, این انگیزه او را وادار به پرسیدن, حدس زدن و پی گیری مطلب می نماید. حتی پس از حدس زدن, تردید درباره صحت حدس هنوز باعث نارضایتی اوست.

حال به سوی آزمایش حدس خود كشانده می شود و به تبع رفع اشتباه خود و اصلاح فرضیه اش, پس از یافتن حقیقت مایل است حتماً آنرا به دیگران اطلاع دهد.

این انگیزه مهمترین عاملی است كه یادگیری از طریق بكارگیری, خلاقیت را چنین طبیعی و پر ثمر می سازد این روش آنقدر خودانگیز و طبیعی و بدون نیاز به انگیزه های خارجی پیش می رود كه حتی بعضی آنرا ((یادگیری طبیعی)) نامیده اند.

در یادگیری بصورت آمرانه به ما گفته می شود چه چیزی را ما باید یاد بگیریم, به ما گفته می شود كه یك حقیقت علمی را باید بپذیریم چون معلم, پدر و مادر, كتاب درسی, روزنامه یاكتابی علمی آنرا گفته است.

عموماً آنچه گفته می شود عقیده رایج و همگانی است .و همه انرا قبول دارند و لذا از حس دموكراتیك انسان و احترام او به عقاید عامه استفاده می شود.

دریادگیری آمرانه از استعدادهایی نظیر شناخت, حافظه و قوه استدلال ( رایج ترین استعدادی كه در تستهای هوشی مورد ارزشیابی قرار می گیرد) استفاده می شود.

دریادگیری خلاق استعدادهایی, نظیر قدرت ارزشیابی ( درك مجهول, یا قطعه گمشده در یك فرآیند) قدرت ارائه راه حل (روان بودن, انعطاف داشتن, ابتكار داشتن و توجه به جزئیات) و دریافتی متفاوت كردن, بكار گرفته می شود.

مطالعات دقیق نشان می دهند كه روشهای یادگیری مبتنی بر خلاقیت تاثیر عظیمی بر موفقیت تحصیلی دارند, ولی متاسفانه همین مطالعات نیز نشان می دهند كه این روشها كمترین روشهای متخذه در كلاسهای درس هستند, زیرا معلمین عموماً روش یادگیری آمرانه, دیكته كردن اطلاعات را ترجیح می دهند.

بیان مساله:

با توجه به اهمیت خلاقیت و نوآوری در مدارس و ضرورت وجود آن در نظام اموزش و پرورش موضوع مورد پژوهش در این تحقیق عبارتست از :

راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی چیست؟

پس بیان مساله اینكه از چه راهها و روشهایی برای بروز خلاقیت و پرورش آن در دانش آموزان دوره راهنمایی استفاده نمائیم.

اهداف پژوهش:

از آنجا كه خلاقیت و نوآوری برای بقای سازمانها به ویژه نظام اموزش و پرورش امری حیاتی می باشد و تداوم حیات سازمانها وابسته به تحقیق این امر است. منظور از تحقیق حاضر نیز بررسی راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی ناحیه 3 كرج است كه در نتیجه مشخص گردد چه عواملی در پرورش خلاقیت و نوآوری دانش آموزان تاثیر دارد و تا چه اندازه آنان خلاق و نوآور بوده, همچنین به چه اندازه از قدرت تشخیص مسائل و تبیین مشكلات, از آن مهارت در بكار گیری امكانات و ایجاد زمینه برای شكوفایی استعداد ها و بهبود بخشیدن به وضعیت آموزشی برخوردارند.

سئوالات تحقیق:

در این تحقیق سعی می شود به سئوالات زیر پاسخ داده شود.

1) مدیران و معلمان به چه میزان در رشد و پرورش قوه خلاقیت دانش آموزان می توانند تاثیر گذار باشند؟

2) انجام فعالیت های گروهی (پژوهشی_ ورزشی_…) تا چه حد در رشد و پرورش و تقویت خلاقیت دانش آموزان موثر است؟

3) چه عواملی مانع رشد و پرورش قوه خلاقیت در دانش آموزان می شود؟

4) چه تفاوتی میان شخصیت دانش آموزان خلاق در مقایسه با سایر دانش آموزان ملاحظه می شود؟

اهمیت و ضرورت تحقیق:

با توجه به نقش مهم و حیاتی آموزش و پرورش به ویژه اهمیت تحقیق و پژوهش در زمینه های مختلف و نیاز جامعه, بیش از هرزمان به افراد خلاق و نو آور و موضوع اهمیت خلاقیت و راههای پرورش آن در دانش آموزان لازم و ضروری است كه در این زمینه كنكاش و پژوهشی صورت پذیرد و راه كارها و شیوه هایی در این خصوص ارائه می گردد.

تعاریف عملیاتی متغیرها:

در این قسمت از تحقیق به تعریف عملیاتی و كاربردی متغیرهای موضوع پژوهش از جمله خلاقیت و شیوه های پرورشی خلاقیت و موارد وابسته به آنها می پردازیم:

تعریف خلاقیت: یك فرآیند ذهنی است كه در فرد معینی و در یك زمان مشخص دیده می شود_ فرآیندی كه در نتیجه آن یك اثر جدید اعم از فكر, یا چیز نو و متفاوتی تولید می شود.

شیوه های پرورش خلاقیت:

منظور ارائه راه كارهایی است كه از آن طریق بتوانیم خلاقیت را در دانش آموزان رشد و شكوفا و همچنین تقویت نمائیم كه در این راستا معلم_ مدیر و فعالیت های گروهی دانش آموزان و محیط نقش به بسزایی می توانند ایفا نمایند.

دریافت این فایل

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

پاورپوینت كارآفرینی در قالب یک مكتب

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت كارآفرینی در قالب یک مكتب دارای 180 اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در Power Point می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پاور پوینت پاورپوینت كارآفرینی در قالب یک مكتب  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل مي باشد و در فايل اصلي پاورپوینت كارآفرینی در قالب یک مكتب،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن پاورپوینت كارآفرینی در قالب یک مكتب :

پاورپوینت كارآفرینی در قالب یك مكتب

در جنگل استراتژی یا کارافرینی در قالب یک مکتب نرشته ( هنری مینتزبرگ-بروس آلستراندو-ژورف لمپل ) در 6 فصل و 180 اسلاید با مکتب های زیر آشنا میشوید:

فصل اول: مدیریت استراتژیك

فصل دوم: مكتب طراحی

تدوین استراتژی به عنوان یك فرایند مفهوم سازی

فصل سوم: مكتب بر نامه ریزی

تدوین استراتژی به عنوان یك فرایند رسمی

فصل چهارم: مكتب موقعیت یابی

تدویت استراتژی به عنوان یك فرایند تحلیلی

فصل پنجم: مكتب كارآفرینی

تدوین استراتژی به عنوان یك فرایند رویایی

فصل ششم : مكتب شناختی

تدوین استراتژی به عنوان یك فرایند ذهنی

دریافت این فایل

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

کارآفرینی ایجاد و راه اندازی یک باشگاه پرورش اندام

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 کارآفرینی ایجاد و راه اندازی یک باشگاه پرورش اندام دارای 36 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد کارآفرینی ایجاد و راه اندازی یک باشگاه پرورش اندام  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه کارآفرینی ایجاد و راه اندازی یک باشگاه پرورش اندام

فصل اول: شناخت اولیه و کلی کسب و کار

فصل دوم :مطالعه بازار کسب و کار (تقاضا )

فصل سوم

ملاحظات قانونی و حقوقی و اجتماعی و سیاسی حاکم بر کسب و کار

فصل چهارم

هزینه های سرمایه گذاری

2)خرید تجهیزات

نحوه انجام تمرین با دستگاه سیم کش(جلو بازو-پشت بازو)

هزینه های جاری پس از بهره برداری

در امد های عملیاتی

تمرینات جلسه ای

فصل پنجم

تعین برنامه فروش محصول یا خدمات کسب و کار

5-2 شرح عوامل اجرایی و منابع و مکان های فروش محصول یا خدمات کسب و کار

فصل ششم

تعیین برنامه ی خرید یا تامین مواد یا خدمات مورد نیاز کسب و کار

فصل هفتم

شرح فن آوری خدمات

نحوه برخورد

نحوه سرویس دهی

فصل  نهم

تدوین برنامه استراتژیک (راهبردی ) کسب و کار

منابع

فصل اول: شناخت اولیه و کلی کسب و کار

در مراحل مختلف ایجاد و راه اندازی یک باشگاه پرورش اندام ساز و کار پیچیده ای بکار نرفته که شناخت ان مستلزم صرف زمان و انرژی زیادی باشد. نحوه فعالیت و چرخه ی ایجاد درامد در این گونه باشگاهها تا حد زیادی به سالن های ورزشی دیگر شباهت دارد و تفاوت انها در نیاز به تجهیزات بیشتر می باشد. شاید در یک باشگاهی که هنرهای رزمی تعلیم داده میشود تنها داشتن تجهیزاتی مانند یک کیسه ی مشت زنی و چند عدد میت کافی باشد ولی در یک سالن بدن سازی حد اقل 20 نوع دستگاه مختلف مورد نیاز است که در فصل چهارم به ان اشاره خواهیم . نحوه تعلیم به افراد در سالن های بدن سازی نیز نسبت به ورزش های دیگر متفاوت است. در اینگونه باشگاهها یک مربی که تخصص و تجربه ی بالایی باشد می بایست برای تنظیم برنامه ی تمرینی به هنر جویان در استخدام مجموعه باشدو تنها دو جلسه حضور مربی در باشگاه در طی هفته کافی میباشد

مربی دیگری که تخصص و تجربه ی پایین تری داشته باشد برای تعلیم نحوه ی انجام تمرینات به هنرجویان طبق برنامه اختصاصی هر فرد باید به طور دایم در باشگاه حضور داشته باشد

مدیران باشگاهها برای جذب بیشتر افراد نیمه اول روز را به تمرین خانمها اختصاص داده و ساعات کار باشگاه را به دو قسمت صبح (خانمها) و بعد ظهر (اقایان ) تقسیم میکنند.به همین دلیل میبایست یک مربی خانم که در رشته ی ایروبیک دارای تخصص میباشد در باشگاه حضور داشته باشد

برای نظافت سالن نیز با یک شرکت خدماتی قرار داد میبندیم که در طول هفته دو جلسه شخصی را که دارای فیزیک مناسبی باشد برای نظافت در اختیار باشگاه قرار دهند

مدیریت مجموعه نیز باید به طور تمام وقت در مجموعه حضور داشته و علاوه بر نظارت بر فعالیت ها و عملکرد افراد از متقاضیان ثبت نام بعد از تشریح قوانین و مقررات مجموعه ثبت نام به عمل آورد

فصل دوم :مطالعه بازار کسب و کار (تقاضا )

منطقه تاسیس باشگاه در یک محله ی نسبتا پر جمعیت و دارای جمعیت جوان واقع شده

در این منطقه 7 باشگاه پرورش اندام قرار دارد که بر حسب تجهیزات بیشتر و با استاندارد بالاتر توانسته اند ورزشکاران بیشتری جذب کنند

نگاهی کلی به باشگاهها “ تعداد هنر جویان و درامد متوسط انها خواهیم داشت 

1-باشگاه پرورش اندام ایران:این باشگاه ار لحاظ تجهیزات یکی از بهترین

باشگاههای سطح شهر و حتی در سطح بهترین باشگاههای کشور است .این باشگاه مجهز به استخرو سونا و جکوزی وسالن پرورش اندام کاملا مجهزو سالن بازی های کامپیوتری و رستوران و پارکینگ اختصاصی می باشد. وجود سونا در یک مجموعه باعث جذب بیشتر افرادی می شود که دارای اضافه وزن می باشند و به خصوص خانم ها که خواهان کاهش وزن خود هستند .سالن پرورش اندام این مجموعه مجهز به دستگاه های دیجیتالی مدرن می باشد که کمترباشگاهی در سطح کشور اینگونه تجهیزات مدرنی را در اختیار دارد

همین باعث می شود که افراد زیادی و خصوصا ورزشکاران با تجربه به این باشگاه جذب شوند

فصل سوم

 ملاحظات قانونی و حقوقی و اجتماعی و سیاسی حاکم بر کسب و کار

قوانین حاکم در یک سالن پرورش اندام به چند دسته تقسیم می شوند

1-قوانین پوشش افراد :شاید افراد در یک سالن بدن سازی دارای لباس متحدالشکل نباشندولی لباس همه افراد باید مناسب این نوع تمرین یعنی لباسی راحت و مخصوص تحرک بالا باشد . البته شایان ذکر است که در صورتی که فردی در سالن با پوششی غیر از لباس ورزشی تمرین کند مدیریت باشگاه با برخورد قانونی بازرسان سازمان تربیت بدنی مواجه خواهد شد

2-قوانین زمان تمرین:هر ورزشکاردر هفته یک یا دو روز را بایدبه استراحت اختصاص دهد ومنظور از زمان تمرین تعیین روزهای انجام تمرین است ولی ساعات انجام تمرین می تواند متغیر باشد و ورزشکار می توانند هر ساعتی که جزءساعات کاری باشگاه باشد را برای تمرین انتخاب کند

3-قوانین زمان تمرین :در هنگام تمرین باید به ورزشکاران دیگر احترام گذاشته و در انجام حرکت های تمرین به هیچ وجه نباید مزاحم دیگران شد چون این کار حتی اگر با هدف شوخی نیز انجام شود می تواند عواقب خطرناکی را به همراه داشته باشد

ملاحظات اجتماعی:ورزش کردن در بین جوانان و همچنین خانواده های آنها امری ارزشمند تلقی می شود و همواره یکدیگر را به انجام ورزش سفارش می کنند.همچنین پزشکان برای کسب سلامتی و افزایش قدرت دفاعی بدن در برابر بیماری ها به مردم ورزش کردن را توصیه میکنند

اگر از دیدگاه دین و اعتقادی نیز بنگریم خواهیم دید که ورزش کردن از طرف بزرگان دین نیز توصیه شده واز خانواده ها خواسته شده که شرایط ورزش کردن را برای فرزندان خود فراهم کنند.می بینیم که ورزش در بعد کلی به همه افرادو در هر سنی توصیه شده ولی جوانان که بیشترین قشر ورزشکار را تشکیل می دهند اغلب به ورزش هایی علاقه دارند که با انجام تمرینات ان رشته به تناسب اندام و فرم مناسب بدن برسند

ورزش بدن سازی هرچند قدمت چندانی ندارد ولی با نگاهی به ورزش های قدیمی ایران همچون کشتی یا ورزش باستانی (زورخانه ای)نتیجه می گیریم ایرانیان از قدیم الایام بدین گونه ورزش ها علاقه داشته اند.این ورزش پس از ورود به ایران توانست در مدت کوتاهی در بین مردم جایگاه ویژه ای پیدا کند و افراد زیادی را به خود جذب کند

ملاحظات سیاسی:سیاست کلی دولت در ترویج ورزش در بین مردم می باشد . ورزش بدن سازی از این لحاظ که در هر سنی و با هر موقعیتی قابل انجام می باشد می تواند در راستای تبعیت از این سیاست دولت افراد زیادی را به خود جذب کند

 

 فصل چهارم

هزینه های سرمایه گذاری

دریافت این فایل

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

تحقیق فرهنگ کارآفرینی در ایران و جهان

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 تحقیق فرهنگ کارآفرینی در ایران و جهان دارای 40 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد تحقیق فرهنگ کارآفرینی در ایران و جهان  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي تحقیق فرهنگ کارآفرینی در ایران و جهان،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن تحقیق فرهنگ کارآفرینی در ایران و جهان :

مقدمه

در دنیای درحال تحول امروز، کامیابی از آن جوامع و سازمانهایی است که بین منابع کمیاب و قابلیت های مدیریتی و کارآفرینی منابع انسانی خود رابطه معنی داری برقرار سازد. به عبارتی دیگر جامعه و سازمانی می تواند در مسیر توسعه، حرکت روبه جلو و با شتابی داشته باشد که با ایجاد بسترهای لازم منابع انسانی خود را به دانش و مهارت کارآفرینی مولد تجهیز کند تا آنها با استفاده از این توانمندی ارزشمند، سایر منابع جامعه و سازمان را به سوی ایجاد ارزش و حصول رشد و توسعه، مدیریت و هدایت کنند. امروزه که کار و فعالیت شکل تازه ای به خود گرفته است و به سوی خودکارفرمایی و خوداشتغالی در حرکت است. کارآفرینی و کارآفرینان نقش کلیدی در روند توسعه و پیشرفت اقتصادی جوامع مختلف ایفا می کنند.

فرهنگ كارآفرینی، خلاقیت و نوآوری مجموعه ارزشها، نگرشها، هنجارها و رفتارهایی است كه هویت افراد كارآفرین را تشكیل میدهد. افراد كارآفرین و خلاِ سعی میكنند با نوع متمایز نگاهشان به پدیدههای اطراف و شیوهی متفاوت رفتارشان در مواجه با پدیدههای پیرامون خود، دست به فعالیتهای كارآفرینانه بزنند و محصول و خدمت جدیدی به جامعه ارایه نمایند. از ویژگیهای بارز افراد كارآفرین میتوان به خلاقیت، نوآوری، ریسك پذیری، تحمل شرایط ابهام، تحمل شكست، پشتكار، كنترل درونی، اعتماد به نفس، انعطاف پذیری، دوراندیشی و استقلالطلبی و… میباشد. كارآفرینان موتور توسعه اقتصادی بوده و همواره مورد توجه دانشمندان و محققان قرار داشتهاند به طوریكه مؤسسه تحقیقات بین المللی مونیتور تفاوت نرخ رشد را در كشورهای توسعه یافته بر اساس سطح كارآفرینی آنها بیان نمود. جفری تمونز كارآفرینی را ایجاد كنندهی یك چیز ارزشمند از هیچ میداند و كارآفرین كسی است كه دارای قدرت درك بالا است و توان پیدا كردن خلاء و فرصتها را دارد، و میتواند در جامعه از طریق پرورش ایده و تبدیل فكر خود به یك محصول جدید اقدام به ارزش آفرینی از هیچ نماید. این ارزش میتواند یك ارزش اقتصادی، سیاسی و یا اجتماعی و حتی فرهنگی باشد. اما این سؤال مطرح است كه فرهنگ غالب بر یك محیط خلاِ دارای چه باورها و ارزشهایی میباشد؟ كدام ارزشها و هنجارها توسعه كارآفرینی را در جامعه تقویت مینمایند .

سوابق تحقیق

در اوایل سده شانزدهم میلادی کسانی را که در کار ماموریت نظامی بودند کارآفرین خواندند و پس از آن نیز برای مخاطرات دیگر نیز همین واژه با محدودیتهایی مورد استفاده قرار گرفت.

از حدود سال 1700 م به بعد درباره پیمانکاران دولت که دست اندرکار امور عمرانی بودند، از لفظ کارآفرین زیاد استفاده شده است.کارآفرینی و کارآفرین اولین بار مورد توجه اقتصاددانان قرار گرفت و همه مکاتب اقتصادی از قرن شانزدهم م تاکنون به نحوی کارآفرینی را در نظریه های خود تشریح کرده اند. جوزف شومپیتر با ارائه نظریه توسعه اقتصادی خود در سال 1934 که همزمان با داوران رکور بزرگ اقتصادی بود، موجب شد تا نظر او در خصوص نقش محوری کارآفرینان در ایجاد سود، مورد توجه قرار گیرد و به همین دلیل وی را ((پدر کارآفرینی)) لقب داده اند. از نظر وی ، کارآفرین نیروی محرکه اصلی در توسعه اقتصادی است و نقش کارآفرینی عبارت است از ” نوآوری با ایجاد ترکیب های تازه از مواد”.

دریافت این فایل

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

پروژه کارآفرینی شرکت سهامی ایران خلیج کو،گروه بهمن

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه کارآفرینی شرکت سهامی ایران خلیج کو،گروه بهمن دارای 82 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه کارآفرینی شرکت سهامی ایران خلیج کو،گروه بهمن  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي پروژه کارآفرینی شرکت سهامی ایران خلیج کو،گروه بهمن،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن پروژه کارآفرینی شرکت سهامی ایران خلیج کو،گروه بهمن :

پروژه کارآفرینی شرکت سهامی ایران خلیج کو-گروه بهمن در 82 صفحه ورد قابل ویرایش

مقدمه:

شالوده ثروت هر سازمانی ، کارکنان آن می باشد که مجموعه ای از دانش ، مهارت و انگیزه های متفاوت را شکل داده اند و موثرترین راه بدست آوردن مزیت رقابتی در شرایط فعلی هستند . طبیعی است که اتخاذ تدابیری موثر در جذب و نگه داری ، بهسازی و کاربرد مطلوب منابع انسانی ، انسان های توانا با شخصیت و خلق و خوی متناسب با فرهنگ و ما موریت سازمان به وجود می آورد که به جای نیاز به کارگیری ابزار کنترل و نظارت مستمر ، خود آن ها از وجدان و فرهنگ کاری عمیقی برخوردار هستند .

در حقیقت ، حیات و پویایی سازمان در گرو رشد و تعالی نیروی انسانی و رشد این نیرو منوط به شناخت و درک صحیح وی از محیط به عنوان یک کل و دریافت جایگاهش در این کل خواهد بود . در این میان نیروی انسانی جوان به عنوان پر انرژی ترین و مستعد ترین نیروی کار نقش و جایگاه حساس را داراست . شناخت این نیروی ارزشمند نسبت به سازمان ، قوانین حاکم و امکانات موجود در آن علاوه بر تسهیل در انجام امور و افزایش بهره وری در سازمان ، زمینه ساز پویایی او خواهد بود .

تاریخچه تاسیس:

گروه بهمن در سال 1331 تحت عنوان ((شرکت سهامی ایران خلیج کو))با سرمایه اولیه 600 هزار ریال به منظور انجام عملیات حمل و نقل از جمله حمل و نقل دریایی و حق العمل کاری نمایندگی های تجاری تاسیس و شروع به کار نمود .

این شرکت از سال 1338 با اخذ مجوز ساخت از سوی وزارت صنایع و معادن اقدام به مونتاژ وانت سه چرخ مزدا با ظرفیت 200کیلوگرم نمود و سپس در سال 1350 با افزایش سرمایه ، ُموضوع فعالیت خود را به ساخت و مونتاژ انواع وانت های مزدا تبدیل کرد و وانت مزدا با cc 1000 با ظرفیت 500 کیلوگرم را به مرحله تولید رسانید . ُدر این سال نام شرکت به کارخانجات اتومبیل سازی مزدا تغییر یافت . بعد از آن در سال 1363 وانت مزدا 1600 cc نیز به انواع تولیدات شرکت اضافه و نام شرکت به ایران وانت تبدیل گردید . در سال های 66-65 ، شرکت به مونتاژ وانت مزدا cc 1800 پرداخت و از اواخر سال 1372 در پی واگذاری سهام به بخش خصوصی ، دگرگونی قابل ملاحظه ای در روند فعالیت شرکت به وجود آمد ، به طوری که موضوع فعالیت شرکت به تولید و بهره برداری ، طراحی و ساخت خودروی وانت دو کابین cc 2000 و آمبولانس cc 1600 تغییر داده شد .

در تاریخ 28/4/1378 و بر اساس مصوبه مجمع عمومی فوق العاده صاحبان سهام و با تغییر اساسنامه ، نقطه عطف حیات شرکت در زمینه های مختلف از جمله تولید انواع سواری مزدا 323F ، 323GLX ، 323FL ، تولید خودرونده اتوماتیک ، تولید انواع شاسی و شاسی قابل حرکت ، تولید قطعات ریخته گری ، تولید انواع موتور سیکلت و انواع دوچرخه در دستور کار قرار گرفت .

اهداف و راهبردهای کلان گروه بهمن :

1- ایجاد ارزش افزوده اقتصادی

1-1- افزایش مستمر بهره وری سرمایه های موجود

2-1- توسعه فضا های جدید فعالیت

3-1- دگرگونی مستمر فعالیت های اقتصادی گروه

4-1- شکار فرصت ها

5-1- توسعه تفکر مدیریت بر سرمایه

2- ایجاد یک قدرت اقتصادی

1-2- پیش تازی در فعالیت ها

2-2- ارتباط قوی با مر اکز اقتصادی ایران و جهان

3-2- ارتباط مستحکم با طرف های تجاری

4-2- ایجاد ارتباط با بازارهای جدید

5-2- ارتباط مستمر با اتحادیه های صنفی

3- کادر سازی

1-3- نهادینه سازی ارزش ها و کرامات انسانی

2-3- تربیت مدیران شایسته

3-3- توسعه فعالیت های گروهی

4-3- توسعه شایسته سالاری

4- رشد شاخص کلان جامعه ایران

1-4- فعالیت مثبت اقتصادی

2-4- تلاش برای اصلاح مقررات اقتصادی شرکت

5- مدیریت ریسک دارائیها

1-5- تنوع دارائیها با توجه به اصل مزیت یا بلدیت

2-5- انجام سرمایه گذاری های مالی

گروه بهمن بطور کلی در سه سطح به شرح زیرTop chart طراحی گریده است:

سطح اول :

راس کاربردی (راس هرم) می باشد که مدیران عالی و ارشد گروه شامل هئیت مدیره و مدیران عامل در این سطح قرار می گیرند .

سطح دوم :

ستادهای تخصصی و عمومی ، شامل مدیران میانی گروه با عنوان های معاونت و مدیریت مستقل ، قسمت های مختلف ستاد گروه را تشکیل می دهند و عبارتند از : معاونت اقتصادی و برنامه ریزی ، معاونت اداری و منابع انسانی ، معاونت مالی و معاونت طرح و توسعه و مدیریت مستقل امور حقوقی و مدیریت مستقل حسابرسی داخلی و مدیریت مستقل فناوری اطلاعات

سطح سوم :

شامل مرکز بهمن واحدهای کسب و کار استراتژیک در فضاهای مختلف فعالیت گروه ((SBU

استاندارد و همچنین شرکت های تابع و وابسته .

5S نحوه پیدایش:

در دنیا سازمان های بسیار زیادی وجود دارند که در زمینه های متفاوتی فعالیت می نمایند . این سازمان ها کاملا متفاوتی دارند و نظام های سیاسی و فرهنگی گوناگونی بر محیط آن ها حاکم است . اما با وجود این تمایزهای آشکار ، نقاط مشترک زیادی در بین آن ها وجود دارد . برخی از این نقاط مشترک مربوط به عوامل برون سازمانی است . مانند جهانی شدن اقتصاد و شدت یافتن رقابت و افزایش سرعت تغییرات و مشتری سالاری و برخی دیگر مربوط به عوامل درون سازمانی است مانند :تغییر ترکیب نیروی کار ، تلاش سازمان ها برای بقا و رشد ، تغییر در روش های انجام کار ، تغییر در روش های جذب و نگه داری ، افزایش بهره وری و… . برای تحقق این نیازها و اهداف مشترک نیز از روش ها ، سیستم ها و ابزارهای نسبتا مشابهی استفاده می شود . تعداد قابل توجهی از سازمان ها نیز مدلی را به و TQM ترکیبی از این روش ها و ابزارها در خود دارد . متداولترین این مدل ها ، مدل. Business Excellence می باشد.

پیاده سازی این مدل ها نیز مستلزم رعایت تقدم و تاخر خاصی در به کار گیری این ابزارها و روش ها می باشد .5S از جمله سیستم های می باشد که پایه اولیه و سنگ بنای سایر سیستم های کیفیتی و بهره وری می باشد .

برای اولین بار بعد از جنگ جهانی دوم ، در ژاپن شکل گرفت . ولی ایده اولیه این سیستم 5S ژاپنی نمی باشد . ژاپنی ها با الگو برداری از برخی صنایع آمریکایی و اروپایی ، و پس از توسعه و سیستماتیک نمودن آن ، این سیستم را ارائه نمودند. الگوهای اولیه ای که مورد استفاده ژاپنی ها قرار گرفت شامل سه دسته از صنایع آمریکایی و اروپایی می باشد . دسته اول صنایعی می باشد که رعایت بهداشت ، تمیزی و نظم از زیر ساخت های اساسی آن می باشد . مانند صنایع بهداشتی و دارویی که عموما نیازمند محیطی تحت عنوان ((اتاق تمیز))یا clean room می باشند .

دسته دوم سازمان های خدماتی مانند هتل ها می باشد که مشتری با محیط سازمان تماس مستقیم و نزدیک دارد . حساسیت بالای مشتریان اینگونه از سازمان ها به تمیزی ، نظم و سرعت باعث شده که رعایت اینگونه اصول را در ((خانه داری خوب))یا Good Hous Keeping نامیده می شود .

دسته سوم شامل سازمان های پیشروی می باشد که به اهمیت مباحثی مانند انسان – ماشین ، انسان – کار ، انسان – محیط توجه خاصی نموده و تلاش نموده اند که ارتباط منطقی و سالم بین ((انسان – ماشین –کار ))پدید آورند .

5S از پنج کلمه ژاپنی ، Seiri به معنای تفکیک ، seiton به معنای ترتیب ، seiso به معنای تمیزی ، seiketsu به معنای تداوم و shitsuke به معنای تعلیم گرفته شده است .

برای توسعه مفهومی و اجرایی بهره وری در ژاپن از شش برنامه استفده شد :

1- 5s (تفکیک ، ترتیب ، تمیزی ، تداوم ، تعلیم )

2- KSS (سیستم پیشنهادات کایزن )

3- QCC ( حلقه های کنترل کیفیت )

4- TQC (کنترل کیفیت فراگیر )

5- TPM (نگه داری بهره ور فراگیر )

6- JIT (تولید به موقع )

در واقع می توان گفت 5S نقطه شروع دیگر برنامه ها می باشد و اجرای 5S نسبت به بقیه سیستم ها تا حدودی آسان تر است و باعث افزایش طول عمر ماشن آلات ، کاهش هزینه ها ، سرعت دست یابی و … می شود .

در یک جمله می توان 5S را چنان تعریف کرد :

(( 5S سیستمی برای بهسازی و آراستگی در محیط کار می باشد .))

تعریف كامل S1 (seiri):

جداكردن اقلام، اوراق و اطلاعات لازم و كاربردی از غیر آن و دور نمودن غیرلازم‌ها و غیركاربردیها از محیط كار وهمچنین تعمیر، تعویض یا تصحیح معایب و نواقص می باشد.

هدف از اجرای S1:

1- تعیین معیارهایی برای حذف غیرضروریها

2- به كارگیری مدیریت اولویتها و تعیین اولویتها

3- حذف علل آلودگی

4- استفاده بهینه از تجهیزات و فضای محیط كار

5- ریشه یابی علل معایب

مفهوم S1:

در میان تمام تئوریهای كه برای تفكیك و ساماندهی امور عنوان شده، همگی طبقه‌بندی اشیا و كارها ودسته‌بندی آنها بر اساس میزان اهمیت را در اولویت قرار می‌دهند. امروزه به همان نسبت كه ذخیره اشیا اهمیت دارد، دور ریختن اقلام زائد نیز حائز اهمیت است. مهم‌تر از همه آنست كه بدانیم چه چیز راباید دور ریخت و چه چیز را و چطور بایدذخیره كرد تا در هنگام لزوم به آسانی در دسترس ما قرار گیرد.

در میان 5S تفكیك و سامانهی از بالاترین اولویت برخوردار است.

اجرای این اصل می بایستی از سوی مدیریت سازمان آغاز شود. زیرا افراد آنچنان به محیط كار كنونی خود خو می‌گیرند كه نیازی به انجام تفكیك احساس نمی‌كنند.

روش اجرا و پیاده سازی S1 (Seiri):

اقدامات لازم برای برای پیاده سازی S1شامل دو دسته كلی است كه عبارتنداز:

1- تفكیك

2- تعمیر

حال موارد هر دسته را به شرح ذیل به طور كامل بیان می‌كنیم:

تفكیك :

1- تهیه برگه‌های مخصوص تعیین وضعیت اشیاء و اسناد

2- شناسایی اقلام مورد نیاز، زاید و تعمیری

3- استفاده از برگه‌های مخصوص تعیین وضعیت (سه برگه: مرا دور كنید، مرا تعمیر كنید، مرا تعیین تكلیف كنید).

4- دور نمودن اشیاء زاید از محل كار

5- تفكیك اشیاء‌ زاید

6- تعیین تكلیف اشیاء زاید

7- كنترل اوراق و اشیاء زاید

8- پیشگیری از پدید آمدن اشیاء و اموال زاید

تعمیر:

1- تعمیر ساختمان، معبر و پل

2- تعمیر یا تعویض سیستمهای روشنایی، تهویه و تاسیسات

3- تعمیر یا تعویض ماشین آلات، تجهیزات و غیره

4- تعویض یا بازسازی اشیاء مستهلك یا غیرقابل استفاده

5- تعمیر اشیاء و ابزار خراب

6- نگهداری اموال، اشیاء و تأسیسات

7- برنامه‌ریزی و نظارت بر تعمیر و نگهداری

8- اصلاح و بازسازی برنامه‌های نرم‌افزاری

– هدف :

1-1- ایمنی محیط کار ، کاهش حوادث

2-1- افزایش جذابیت محیط کار

3-1- استاندارد سازی یک سری قوانین به منظور تداوم انجام کارهای درست

4-1- تاکید بر استمرار S3,S2,S1 ونگهداری شرایط مناسب فعلی

2- محدوده کاربرد :

محدوده کاربرد این دستور العمل شامل کلیه واحدهای تحت پوشش شرکت بهمن موتور می باشد.

3- روش اجرا :

1-3- استاندارد سازی :

1-1-3- تعیین استاندارد مناسب برای لوازم و اقلام اداری

1-1-1-3- تعیین اقلام اداری مورد نیاز در کل سازمان و زیر مجموعه ها

2-1-1-3- تعیین محل قرارگیری اقلام اداری در کل سازمان و زیر مجموعه ها

3-1-1-3- تعیین نیازمندی های خاص سازمان به هر یک از اقلام اداری

2-1-3- تعیین استاندارد مناسب برای دستگاه ها و تجهیزات

1-2-1-3- تعیین تعداد، نوع ، قابلیت و محل قرارگیری دستگاهها و تجهیزات موجود در سازمان و هر یک از زیر مجموعه ها

3-1-3- تعیین استاندارد مناسب برای کارکنان :

1-3-1-3- تعیین کارکنان مورد نیاز در کل سازمان و زیر مجموعه ها

2-3-1-3- تعیین نوع استخدام مورد نیاز ، تجربه، تخصص، جنسیت کارکنان در سازمان

3-3-1-3- مشخص سازی نام ، سمت، واحد خدمت، شماره پرسنلی، زمینه تخصص کارکنان و پرسنل در سازمان

2-3- تداوم :

1-2-3- تعهد و باور مدیریت ارشد سازمان به سیستم 5s برای تحقیق این سیستم

1-1-2-3- حمایت مدیران میانی و سرپرستان امری الزامی است

2-1-2-3- برگزاری تورهایی برای بازدید از شرکتهای آراسته

3-1-2-3- ضرورت دارد که به طور مستمر ، گزارش عملکرد 5s به مدیران ارشد و معاونان ارائه گردد.

2-2-3- همکاری و معاونت همگانی:

1-2-2-3- تهیه برنامه ها و تقویم هایی برای پیاده سازی 5s و در اختیار قرار دادن آن به تمامی کارکنان

2-2-2-3- استفاده از نظارات کارکنان برای ارتقا یافتن سیستم

3-2-2-3- حفظ وضع مطلوب فقط با همکاری کارکنان، پرسنل و حتی خود مدیران امکان پذیر می باشد.

4-2-2-3- برگزاری آزمون هایی راجع به مفاهیم 5s از تمامی کارکنان

3-2-3- تداوم پیاده سازی S1

1-3-2-3- تدوین برنامه ای مدون برای اجرای مستمر تفکیک اشیا و اسناد ضروری و غیر ضروری

2-3-2-3- تدوین برنامه ای مدون برای تعمیر ونگهداری اموال و دستگاهها و ساختمان ها

3-3-2-3- تهیه چک لیست برای اطمینان از اجرای صحیح S1

4-3-2-3- اعلام نتایج اقدامات هر واحد در پیاده سازی S1

4-2-3- تداوم پیاده سازی S2

1-4-2-3- تدوین برنامه ای مدون برای اجرای ترتیب و تنظیم در کلیه محیط های سازمان

2-3-2-3- تهیه چک لیست ها برای اطمینان از اجرای صحیح S2

3-4-2-3- اعلام نتایج اقدامات هر واحد در پیاده سازی S2

5-2-3- تداوم پیاده سازی S3

1-5-2-3- تدوین برنامه ای مدون برای اجرای مستمر پاکیزگی در سازمان

2-5-2-3- تهیه چک لیست ها برای اطمینان از اجرای صحیح S3

3-5-2-3- اعلام نتایج اقدامات هر واحد در پیاده سازی S3

3-3- برقراری ایمنی:

1-3-3- رعایت ایمنی هنگام استفاده از تجهیزات

1-1-3-3- اجتناب از کار کردن با دستگاههای خطر ساز هنگام خستگی شدید یا بیماری

-1-3-3- اشیاء تیز و برنده نباید در اطراف کارکنان وجود داشته باشد.

3-1-3-3- برای دستگاههای خطر ساز لازم است تدابیر خاص امنیتی منظور گردد.

2-3-3- تدوین و بکارگیری استانداردهای ایمنی

1-2-3-3- تدوین استاندارد ایمنی متناسب با نیازمندیهای خاص سازمان

2-2-3-3- استفاده از استاندارد بین المللی OHSAS 18000 توصیه می شود

3-2-3-3- استفاده از استاندارد های ایمنی ملی مانند OHSA

4-2-3-3- در صورت لزوم استفاده از استاندارد های موقتی اضطراری

3-3-3- رعایت ایمنی در برابر آتش سوزی

1-3-3-3- قرار دادن کپسول آتش نشانی در فواصل مناسب

2-3-3-3- آموختن شیوه استفاده از کپسول آتش نشانی

3-3-3-3- خودداری از روشن کردن آتش در محل کار

4- ضمائم :

S4 به مفهوم تداوم ، استاندارد سازی و حفظ وضع مطلوب ناشی از اجرای تفکیک ، ترتیب و تمیزی و نیز رعایت ایمنی در کار می باشد.

توجه به مدیریت دیداری می تواند در اجرای صحیح S4 نقش بسزایی داشته باشد. مدیریت دیداری روشی برای نظارت چشمی بر تولید ، کیفیت ، ایمنی و هر چیز دیگر می باشد.

انواع مدیریت دیداری :

1- روش بر چسب قرمز:

از این روش برای جداسازی اقلام و لوازم ضروری از غیر ضروری در ایستگاه های کاری استفاده می شود. بدین صورت که پس از تفکیک ، از برچسب قرمز برای شناسایی اقلام غیر ضروری استفاده می شود.

2-روش تابلوی راهنما:

در این روش از علائمی استفاده می شود که محل قرارگیری و ارتباط افراد و اشیا با واحدها را نشان می دهد. (با ذکر تعداد و مقدار آنها)

2-1- تابلوی ایستاده کایزن: در این تابلو مستندات تصویری قبل و بعد از پیاده سازی کایزن، روشهای اجرایی، صرفه جویی هزینه ها و… رویت می گردد.

2-2- تابلوی نمایشگر فرآیند: در این تابلو علاوه بر تشریح مراحل و فرآیندهای تشریحی ، کلیه شاخصهای مرتبط از قبیل نوع ماشین، ویژگی ها،نام کاربرد، … مورد تاکید قرار می گیرد.

3- علامت گذاری با خط سفید :

هنگام ساماندهی اقلام در شرایط نظم دهی، گذرگاهها و جایگاههای حین فرآیند تولید وانبارش با نوار سفید رنگ مشخص می شوند به شکلی که براحتی بتوان محیط کارگاه را ساماندهی کرد.

4- علامت گذاری با خط قرمز:

برای علامت گذاری در قفسه های انبارها، حوزه های انبارشی و سایر جایگاههای انباری استفاده می شود (رنگ قرمز بیانگر سقف موجودی سربارها می باشد.)

5- لامپهای هشدار دهنده :

لامپهای هشدار دهنده، مسئولین واحدهای صنعتی را در رابطه با اتلاف و یا عدم انطباق ها آگاه می سازد.

6- کنبان :

ابزار و وسیله ای است که ما را در حفظ و نگهداری تولید به موقع یاری می رساند و دو نوع دارد. کنبان حمل و نقل و کنبان تولید .

کنبان شیوه ای است که در حفظ و نگهداری سیستم کششی (Pall) در روش تولید به موقع (JII) موثر می باشد.

7- تابلوهای راهبرد تولید :

این تابلوها در واقع نوعی راهنمای تصویری هستند که نمایشگر شرایط جاری خط تولید می باشد.

5- نگهداری سوابق و مدارک:

کلیه سوابق ناشی از اجرای این روش مطابق با روش اجرائی کنترل مدارک و داده های سیستم به شماره TQ-PQA01 در واحد مهندسی صنایع ثبت و نگهداری می شود.

دریافت این فایل

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

پاورپوینت پروژه کارآفرینی طرح سازه های چوبی

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت پروژه کارآفرینی طرح سازه های چوبی دارای 32 اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در Power Point می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پاور پوینت پاورپوینت پروژه کارآفرینی طرح سازه های چوبی  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل مي باشد و در فايل اصلي پاورپوینت پروژه کارآفرینی طرح سازه های چوبی،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن پاورپوینت پروژه کارآفرینی طرح سازه های چوبی :

پروژه کارآفرینی طرح سازه های چوبی در 32 اسلاید قابل ویرایش

مقدمه

طبق مطالعات انجام شده در كوی وبازار نشان داده شد كه شهروندان در راستای

زیبا سازی منازل,ادارات دیگرمكانها نیازمند محصولی هستند كه بتوانندآنجا را

به شیوه وروش خودوبرای آرامش بیشتر خود درست كنند.

وما دراینجا به محصولی كه ازچوب وضایعات كاغذ به دست می ایدبه بررسی

می پردازیم تا ثابت شود كه چگونه از چوب جهت زیبا سازی منزلمان استفاده

می شود.

خلاصه طرح

عنوان طرح:سازه های چوبی(ایكاروس)

مواد اولیه:تخته های ;MDFنئوپان ;لترون وچسپ چوب ونوار چسپ های مخصوص

نوع تولیدات:تخت خواب ,بوفه,دراور,كمد,انواع میزو…

سرمایه گذاری اولیه:8000000تومان

بازگشت سرمایه:2تا4سال

در آمد روزانه:20 تا 30هزارتومان در روز

در آمد ماهیانه:500 الی700هزار تومان

باید توجه داشت كه در بعضی از روزها هم درآمدی ندارد

مدیریت كارگاه: آقای محمد امین گریوانی

تعداد كاركنان:1 استاد,2شاگرد و1منشی(زن) در نمایشگاه

دریافت این فایل

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

کسب درامد هفت میلیون تومان در ماه

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

توجه : این فایل به صورت فایل PDF (پی دی اف) ارائه میگردد

 کسب درامد هفت میلیون تومان در ماه دارای 122 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در PDF می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پی دی اف کسب درامد هفت میلیون تومان در ماه  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل مي باشد و در فايل اصلي کسب درامد هفت میلیون تومان در ماه،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن کسب درامد هفت میلیون تومان در ماه :

سلام

گروه ما توانسته است برای شما شغل های پول سازی را جمع اوری کند.

این توضیحات شامل شغل های اینترنتی و سایت ها و …. میباشد.

اگر جزو کسانی هستید که علاقه ای به نت دارید این بهترین اموزش و روش برای شما است که قیمت اصلی این پک 35000 است ولی با تخفیف برای شما فقط 7000 تومان

دریافت این فایل

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

طرح توجیهی کافی نت

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 طرح توجیهی کافی نت دارای 17 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد طرح توجیهی کافی نت  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي طرح توجیهی کافی نت،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن طرح توجیهی کافی نت :

خلاصه طرح

موضوع طرح : كافی نت

ظرفیت طرح : شش دستگاه رایانه متصل به شبكه

محل اجرای طرح : قابل اجرا در مناطق شهری سراسر كشور

سرمایه گذاری كـل: 3/169 میلیون ریال

سهم آورده متقاضی: 19/3میلیون ریال

سهم تسهیلات: 150 میلیون ریال

دوره بازگشـت سرمایه: سی و یك ماه

اشتغالزایی : هفت نفر

مـقـدمـه :

افزایش روزافزون كاربرد رایانه در عصر حاضر ، منجر به ورود آن به حریم زندگی روزمره افراد شده است .چنانكه امروزه بكارگیری كامپیوتر در زندگی عادی تنها معطوف به زمانی نیست كه صرف كار با یك دستگاه رایانه شخصی می‌شود بلكه با استفاده از هر یك از وسایل الكترونیكی منزل یا محل كار یا حتی رانندگی با خودرو ، مشغول بكارگرفتن یك یا چند پردازنده هستیم.

شكل گیری و گسترش شبكه جهانی اینترنت ، نقطه عطفی در تاریخ دانش بشری به شمار می‌آید . در حال حاضر با استفاده از امكانات وسیعی كه « وب » در دسترس قرار داده است، مفهوم « دهكده جهانی » بیش از هر زمان دیگری ملموس به نظر می رسد. با استفاده از این تكنولوژی، امكان ارتباط مستقیم از هر نقطه در جهان با هر نقطه دیگری بدون توجه به مسافت و ملیت فراهم آمده ، از دیگر سو منابع عظیم اطلاعاتی قابل دستیابی از اینترنت ، امكان پژوهش در مورد هر موضوعی را برای دانشجویان و دانش پژوهان فراهم نموده است. چنین كاری بدون استفاده از اینترنت مستلزم سفرهای طولانی و متعدد به منظور استفاده از منابع اطلاعاتی در چهارگوشه جهان خواهد بود.

علیرغم وجود محسنات فوق الذكر ، استفاده از اینترنت مستلزم وجود امكاناتی از قبیل رایانه، خط تلفن یا خط مستقیم ماهواره ای می باشد . به منظور ایجاد امكان دسترسی همگانی به شبكه جهانی « كافی نت » ها به وجود آمده اند. كافی نت مركزی است كه با فراهم آوردن امكانات لازم برای استفاده از اینترنت، بهره گیری از چنین منبعی را برای عموم مردم ممكن می سازد. این مراكز علاوه بر این كه موجب افزایش سطح عدالت اجتماعی می گردند با توجه به حجم روزافزون تقاضای كاربری اینترنت دارای توجیه مناسب اقتصادی نیز می باشند.

دریافت این فایل

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید